「娃娃，九點多了，上床睡覺了！」媽媽牽著兩歲多孩子的手，走進臥房。 
「看書，媽媽看書。」 
「娃娃要看書嗎？好，你選一本，我們一起看。」

七彩母子夢
母子兩人排排坐上小床，她展開從孩子手中遞過來的圖畫書《諾亞方舟》。 
「好久好久以前，上帝對諾亞說⋯⋯」隨著她的語音，孩子的眼光專注的在畫面上，每回她語音頓落，不識字的孩子就熟練地翻過一頁──這可是他們親子共讀兩年來培養的諸多默契之一呢！ 
「⋯⋯ 動物們排好隊，兩隻、兩隻進了大船。娃娃看到什麼動物呢？」孩子胖胖的手指向圖畫中央，「大—象—」，說著就把小手伸到鼻子前唱開了：「大象，大象，你的鼻子為什麼那麼長？」
接下來十分鐘，小小的臥室熱鬧滾滾，藉著書裡圖文指引，母子兩唱作俱佳地溫習了上周末和爸爸在動物園，還有這幾天幼兒園看到、學到的各種動物。
「來，娃娃，我們把故事講完！⋯⋯上帝要保證祂答應諾亞的話是真的，就讓天上出現了一條彩虹⋯⋯。」
看著孩子睡意漸濃，卻無限滿足的臉蛋，她輕輕將書閤上，一整天的疲累重擔，因著這半小時和孩子與書的愉悅互動，彷彿也輕省了許多。她想，願孩子和她今晚的夢，都是七彩的。

親子共讀三益
當你聽到「親子共讀」這四個字時，腦中會浮現出什麼的畫面？ 
親子共讀的形式，隨著家庭環境、孩童年齡和需要的不同，會有各種變化，但大前題不變：父母親和子女在閱讀過程中共同參與、彼此互動。
在談到「如何開始親子共讀」之前，讓我們先想想：「為什麼要親子共讀？」證諸中外研究文獻，親子共讀的好處確實不勝枚舉，這兒只提三點：
♥增進親子關係
當父母親和孩子一同翻開一本好書時，許多美好的事會發生，包括親子關係不知不覺間增長。不論是三歲的幼兒，他眼神充滿期待，等著親愛的爹地再讀一遍《好奇的喬治》（Curious George）；還是十三歲的少女，他有點半信半疑，媽咪竟然興致勃勃要和她一起看《魔戒》（The Lord of the Rings），親子都能在共讀的過程中，視野更開闊，心靈更貼近。
♥促進孩子知性、感性均衡發展
閱讀能力是學科學習的基礎，美國公共教育最大隱憂之一，就是學生到初、高中階段仍無法有效閱讀的比例居高不下。從小開始「親子共讀」，對提昇孩子閱讀能力必有幫助，並可進一步提高孩子的思考、溝通、表達能力。此外，悠遊於豐富的書海中，往往讓浸淫其中的孩子情感得以宣洩，想像力和創意得以萌芽。
♥建造「終生學習」的家庭
在這個資訊爆炸的時代，學校可以教導孩子基本的知識技能，但絕不能給予孩子一生夠用的智識。一個與時俱進的人，需要終生不斷學習；在親子共讀的過程中，父母與孩子養成了廣泛閱讀、深入思考的興趣與習慣，大大有利於他們成為主動積極的終生學習者。

「六要」與「六不」
讀到這裡，說不定你已經摩拳擦掌，計劃明天就帶孩子跑一回圖書館。但在你真正上陣前，讓我們先來看看親子共讀的原則，和實施要領。
親子共讀六要
1·要明白親子共讀的核心是親子關係的建立與成長。
2·父母要先享受閱讀，才能引領全家樂在其中。
3·要多方吸收童書資訊，並操練選書的功力。 
4·要更深刻認識孩子的需要，並學習以孩子為師。
5·要善用大眾媒體、網路、社區的閱讀資源。
6·要從現在開始。親子共讀永不過早，永不嫌遲。
親子共讀六不
1·不要有非立竿見影不可的功利心。
2·不要揠苗助長（如給兩歲孩子適合六歲讀的書。）
3·不要三天捕魚，兩天曬網。
4·不要堅持替孩子決定所有要讀的書。
5·不要太刻意在共讀時趁機「說教」。
6·不要因本身限制（如自認聲音不甜美、發音不標準、英文不好⋯⋯）而卻步不前。

因齡施教
對不同年齡層的孩童，實施親子共讀時有何要領呢？
學齡前的（0~6歲）親子共讀 
即使孩子還在母腹中，或是剛出生，父母都不妨頻繁但不冗長地唸故事給孩子聽。
當嬰孩開始用五官去探索周遭世界時，請允許他像玩玩具一樣去「玩」書，並繼續為他朗讀適合他年齡的圖書。
兩三歲的孩子，通常可以開始理解有情節的故事；隨著語言能力的躍進，學前的孩子很快就能在閱讀過程中由被動的聽，轉為主動的複述，甚至自己編造故事。對喜歡的書，他可能要求一讀再讀⋯⋯。父母親務必拿出一等耐心、一級創意，好好掌握這段幼兒認知發展的黃金時光。
小學階段（6~12歲）的親子共讀
進入正規學校教育後，孩子面臨閱讀發展的關鍵——在二年級左右能掌握基本的發音閱讀技巧，進而自主地閱讀圖畫書。閱讀能力的訓練培養，將成為學習的基礎。 
有志於親子共讀的父母，請注意以下幾點： 
♥養成孩子每天閱讀的習慣：美國中小學常有各樣獎勵在家閱讀的措施，但根據筆者的觀察，方法再佳，獎勵再多，還是需要父母以身作則來配合，才能有果效。
♥鼓勵孩子閱讀興趣：孩子「能夠」閱讀，並不表示孩子「喜愛」閱讀。事實上不少學齡兒童才剛學會了閱讀，就停止了主動閱讀行為，因為他們的心思被絢麗刺激的電玩、電視奪去了！要幫助孩子重新回到書香世界，需要父母花心思、花時間和孩子共同選書、讀書、「評」書！
♥以討論來訓練思考、增強表達、激發創意：親子安安靜靜共讀一本書的畫面固然美好，但若要進一步提昇親子共讀的境界，則針對書的內容彼此互動、問答、討論是不可少的。藉著開放討論的過程，孩子的獨立思考、批判力增強、口語表達進步，雙方或許能摩擦出創意火花，避免掉入「死讀書、讀死書」的陷阱。

以好書為禮
聖誕鈴聲響起，對許多父母來說，又是為家人擬禮物清單，在購物中心和人潮奮戰的季節。或許你正考慮買幾本好書給孩子，因為「給孩子一本書，就是為他開一扇窗」。然而我願與你互勉，讓我們也將自己的時間、心力一同送給孩子，讓親子一同打開書之窗，使心靈之眼看得更深、更遠、更廣。







作者黃瑞怡為兒童文學教育博士，與夫婿林聖倫育有一子，定居南加州。
讀者若對親子共讀之課題有回應或問題，歡迎與作者聯絡。 Email:julyi_huang@hotmail.com
     

本文出自真愛家庭雜誌第8期
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