想幫助孩子追求才藝成就時，如何以親子關係的和諧為前提？本文將從「觸類旁通培養品格」、「三思而後學」、「何必劍拔弩張」、「親子雙贏最上策」等角度來與您分享。

「啊⋯⋯」電視裏外的觀眾不約而同地扼腕長嘆。 
2002年冬季奧林匹克運動會在美國猶他州首府鹽湖城舉行，二月二十一日晚上，千萬人矚目的花式溜冰決賽登場。 眾家看好的冠軍候選人關穎珊（Michelle Kwan）在躍空三旋跳著地時，竟沒落穩，幾乎摔了一跤，好在她及時伸出右手撐地，挽回了平衡，並立刻起身繼續滑完全曲。
關穎珊的遺憾
關穎珊七歲就嬴得洛杉磯南灣區溜冰冠軍，十三歲成為奧運的候補代表，十七歲嬴得奧運溜冰銀牌，也榮獲四屆世界花式溜冰冠軍及六屆美國冰后的頭銜。
但這回的冬季奧運，她在眾人的高度期盼和媒體的壓力下，賽前幾天都沒睡好，使得多年的苦練在四分半鐘內功虧一簣！ 
根據時代週刊三月四日的報導，這位常保持甜美笑容、深獲美國民眾喜愛的冰壇佳人，當晚手持銅牌、雙眸含淚地說：「我今晚真不對勁⋯，我只想帶面金牌回家！」
失掉金牌，不但關穎珊自己懊惱不已，也讓全美國的支持者惋惜，尤令許多華人不忍接受這事實。因為她不僅是美國的冰后，也是華裔的驕傲，更是家人的寶貝。 
據說父母為了培植她，一度變賣房產，因為請名教練的學費是每二十分鐘七十五美元。她母親自從女兒一開始學溜冰即陪伴在旁，常常開車長程接送，自己則深居簡出。她父親在前幾年提早退休，專心協助女兒練習。 
因為女兒喜歡溜冰、也有天份，關穎珊的父母親忠心耿耿地陪孩子一起付出了龐大的時間、精力。關穎珊有今天的成就，不得不歸功於雙親的支持與鼓勵。
然而，她在萬眾期待下所承受的壓力，以及在多年練習、出賽、練習、出賽反覆循環背後所付出的高昂代價，恐怕不是一般兒童與青少年所能承受的。

重大的抉擇
其實才藝出眾的華裔很多。自五○年代起，在北美華人家庭中，「送孩子學才藝」已蔚為風氣，幾乎家家的兒女在高中前都學過不同的才藝。尤其在琴藝演奏會上，華人子弟的出席率相當高。 
才藝教育如此普及，除了表明華人父母對兒女的高度期望與付出，也在相當程度上成為父母昭示自己已在海外安家立業、生活小康的證據。 
然而，孩子是否都適合學才藝？若不學，是否就一定會「輸在起跑點上」？若要學，該學什麼才藝？才藝成就與親子關係孰重？請看專家們及過來人的探討分析。
 

◆觸類旁通培養品格

孩子為什麼要學才藝？掌握了正確的動機與目標，才能讓才藝豐富人生。
終生受用好品格
一、刺激左右腦並用
曾任台灣台北市立交響樂團第一小提琴手，現任南加州喜樂之聲音樂學校負責人的賴耿中牧師指出，學習才藝能刺激人的左右腦並用，現代音樂理論稱之為「莫札特效應」。因此學才藝有成的孩子，往往可以同時發展出其他專長。
例如：知名華裔大提琴家馬友友的姊姊馬友乘，原先學小提琴，後來學醫。除了行醫，她也和學音樂的先生在紐約成立了一個青少年交響樂團，並在其中指導小提琴。 
二、專注順服勤勉細心
賴耿中強調，孩子在學才藝的過程中，若能養成四樣品格，就是專注（心無旁騖）、順服（對老師和家長）、勤勉（持之有恆地練習）和細心（抓音或動作不馬虎），將會一生受用無窮。一旦具備了這四項品格，將來用在任何專業上都會成功。這些寶貴的品格，得來不易，需仰賴父母和老師不斷以鼓勵和愛來澆灌。 
三、建立生活理念和生活態度
現居加拿大維多利亞城郊的雕塑家楊明忠認為：學才藝，最主要是學一種真善美的生活理念和生活態度，讓孩子一生懂得敬神、惜福、愛物，並培養出終生受用的創造力、觀察力和鑑賞力，以致能享受生命、分享生命。 

己立立人度一生
四、培養良好人際關係 
在新澤西某社區作了多年籃球教練的郝祺表示，打球也是一種才藝，而且打球除了鍛鍊身體，也能養成運動的習慣，一生受用。再加上球隊成員的變動大，孩子學習結交不同的隊友，並從團隊的紀律與隊友的搭配中，彼此尊重，共同建立合作的默契。
教育心理學家張湘宜博士也同意，讓孩子學才藝不只是技能的學習，也操練人際關係的技巧。因為他們會在特定環境中遇到興趣相投的朋友，也被彼此激勵。 

五、自我發展豐富人生 
擁有大提琴、鋼琴和音樂教育碩士的葉靜蓉回憶：「我是從一台舊風琴開始練起的。那時學琴要坐很遠的車，媽媽以嚴慈並用來陪伴我，加上老師常常鼓勵，是激發我咬緊牙關、繼續努力的動力。」
「到了初中，開始學大提琴，有機會在樂團裏和別人一起拉，覺得很有趣，也聽交響樂，從此才開始喜歡音樂。」
但是，她學大提琴的過程並不順利。由於老師的反覆批評，令她產生很大的挫折感，甚至有八年都不碰大提琴。直到後來她靠著信仰的力量超越困境，原諒了老師，也體會到學音樂不但能自我發展（Self Development），也能自我豐富（Self Enrichment）。

學習才藝可以激勵左右腦並用，發展出其他專長。

◆三思而後學

「玉不琢，不成器」，是華人教養兒女的傳統觀念。但如果父母在動手雕琢之前，先仔細觀察手中的材料，就能知道「孩子適合學什麼才藝」。或者，更重要的，是知道「到底要不要讓孩子學才藝」。 
本會特約同工、在芝加哥執業的臨床心理學家曾元惠博士說：「幼兒的學習興趣好比無際的天空，他們對任何事物都好奇、都有興趣。不妨讓幼兒在輕鬆自由的氣氛中多接觸不同才藝，當他們進入學齡時，自然會顯出特別的傾向。此時就可進一步選擇要學什麼才藝。」

因材施教
著有《創意媽媽百寶箱》一書的美國教育心理學博士張湘宜，提供考慮讓孩子學才藝的家長們三個觀察學齡孩童才智傾向的角度：
1 觀察家族的背景和活動。 
歸納分析父母的興趣和喜好、家族中曾有的才藝傾向或專業人士或從家庭常有的活動中也可以看出孩子的特長。
2 觀察興趣、性向、體能發展。 
從心理學和醫學的研究可知，語言能力強的人，對美術、建築方面學得快；音樂能力強的，通常數學好。因為他這部份的大腦思維細胞較發達。建築包括美學和空間的運用，好比語言的表達需要起承轉合的架構。音樂則講究節拍旋律，它和數學的分數有關。 
3 觀察是否具多項才藝。
有時孩子的才藝可能一靜配上一動。例如喜歡彈琴的孩子往往也喜歡球類運動，因為彈琴用手、球類用腳，兩者往往相輔相成。

謀定而後
張湘宜也認為，家長最好徵求孩子的意見，並一同商量要不要學才藝。如果要學，該選擇什麼才藝？這樣將來遇到困難時，才不會一味怪罪父母，而學著對自己的決定負責任。父母也應當儘量做到：
♦認清方向
考慮清楚這是「課外活動」還是「專業栽培」。若是課外活動，就要以孩子的快樂和家庭的和諧為主。若是朝專業發展，當然得對師資和學習的進度嚴格要求。
♦活用時間
以不造成孩子負荷過重為原則，不要每星期都排得滿滿的。若孩子喜歡學兩種樂器，讓他平時只學一種，到了暑假暫停，專心學另一種樂器。這樣交替式的安排可以疏解學習過度的挫折感。 
♦善用金錢 
以不超出家庭的經濟能力為原則。張湘宜是教育專家，也向來喜愛音樂。她認為小學五、六年級以前的學習屬於基礎的層面，家長不需特別重金聘請名師來指導。因為現在出版的音樂教科書，樂理和常識都寫得豐富而且清楚，聘請的老師只要教學紮實活潑、懂得常鼓勵學生，就能幫助孩子的學習進度。

拳術也是一種才藝

◆何必劍拔弩張？

有人說：「許多家長一廂情願地認定自己的孩子是天才，拚命為他們拜名師、安排比賽，其實是為了滿足自己的虛榮心或圓自己未完的夢。」

並非人人都是天才
目前在新澤西州中部帶領若歌青少年樂團的方玲玲，從小就喜愛音樂，六歲開始學琴，九歲就在教會大堂司琴。小學時被鑑定為天才兒童，由於父親執意要她以學科為重，遂放棄出國深造音樂的機會。
十二歲那年父親經商失敗，她被迫停學鋼琴。玲玲就一面複習從前學過的樂曲，一面從書攤借書自彈；後來家境好轉，又斷續地學了幾年。進了大學後雖然主修電腦，也選修爵士樂曲，來美留學時也是主科與音樂並修。
在十四年的斷續學習中，她雖遭遇經濟、環境的困難，但仍無法忘懷音樂帶給她的喜悅滿足。
然而，她卻坦率地指出，其實天才只要經過一兩次的比賽，就可以斷定出來了。而且有的比賽，一首曲子要花參賽者一年的時間來練習，若他沒有興趣，對家長和孩子雙方都是痛苦的經歷，也是無謂的浪費。

化「張力」為「助力」
若決定讓孩子學才藝，如何避免造成親子間的緊張關係？本刊綜合多位專家的意見，供家長參考：
♥設定合乎情理的學習目標 
每當完成一個目標時，可以和孩子商量是否要繼續學。通常學完鋼琴樂理第二冊時，學生已能識譜唱歌，當他達到這目標時，就能體會到更高一層藝術的境界，也多半會要求繼續學習。 
♥多鼓勵，少批評
老師一週只和學生見一次面，得靠家長恆常的鼓勵和督促才能幫助他們建立穩固根基。所以即使演奏時彈錯了、球賽輸了，也要讚許他們的努力，鼓勵他們再接再厲。 
還有，父母要學著儘量不拿自己孩子和別人的比較，因為「比較」等於向孩子施壓。當孩子感覺到父母不能接納他的努力，就容易產生忌妒或退縮的心態。
♥和老師、教練溝通 
這麼做，一方面明白老師的品格和教學方法，一方面了解孩子在這些才藝上的優 點和發展的方向。若不適合再繼續學下去，可以考慮別的樂器，或者他天生是打球的料子，從此專心打球也不遲。
♥建立健全的競賽觀 
當孩子心智較成熟時，可以參加比賽，但要明白比賽必須付上巨大代價，需要下工夫專心準備。同時，比賽一定有輸贏，而且贏的不一定是你。父母和孩子都要事先承認並接受這個可能 ，否則若成績不如意，又搞壞了親子關係，豈非「賠了夫人又折兵」？

化「忍受」為「享受」
運動也是另類才藝。美國傑出的職棒運 員Jim Sundberg鼓勵父母參與孩子的球類活動，如此不但能提供孩子愉快的成長經驗，也幫助他們建立健全的競賽觀。贏球並不是最重要的事，從失敗中學得教訓才是最寶貴的。還可以學習不把怒氣發洩在教練或裁判身上，並且能夠從不同的角度來看事情。
多位常帶孩子參加演奏（recital）或比賽的華人家長觀察到：在這類場合中，華裔孩子上場的表情多半嚴肅僵硬，台下的家長也一副「如臨大敵」的模樣；美國孩子就比較大方輕鬆，家長也是高高興興地觀賞。其實，若家長和孩子能了解演奏、比賽都是「學習」的一部份，自然就能享受其過程。

◆親子雙贏最上策

在E世代高科技的社會中，有許多機會和資源可以刺激或啟發孩子。海外華人社區中，由於圈子小，眾人聲息相聞，互相比較之下，許多父母認為不能讓孩子「輸在起跑點上」，希望以才藝、運動來培育孩子成為頂尖人物。

望子成龍望女成鳳
除了「輸人不輸陣」的比較心理，有些父母因幼年較貧乏，至今沒有一藝在身，希望藉孩子來彌補自己人生中的 撼，使自己彷彿能「再活一次」。
就像園藝家把熱帶植物放在一切都設定好的溫室(hothouse)中，許多望子成龍望女成鳳的父母們，也把孩子放在高度壓力、高度控制的環境中，為他們設定的惟一目標就是「贏」。所謂"Winning isn't everything, it's the only thing!"，因此要求孩子必須有最好的表現。 

親子之間什麼最重要？ 
有些孩子確實沒有辜負父母的栽培。南加州華人社區中知名的郭雋律、郭雋音姊妹就是其中佼佼者。父母為了她們，從臺灣連根拔起移民來美，付上一切代價栽培，而她們果然出類拔萃，雋律獲南加大鋼琴演奏博士，雋音現任洛杉磯交響樂團專職小提琴手。聆賞過這對姊妹同台演出的人，無不歎讚：「此曲只應天上有！」
可是，絕大多數的孩子並非如此傑出，甚至有的孩子連「音感」都沒有，而父母卻強迫他們犧牲寶貴的童年和青少年時光在無止盡的練習上，是否值得？是否必要？
更何況在此過程中，孩子因壓力太大而產生情緒問題、甚至因情緒問題而影響身體健康的，所在多有。更有許多家庭因此而親子關係幾乎破裂。
值得欣慰的是，我們也看到一些因處理得當而親子雙贏的典範。

退一步海闊天空
真愛家庭協會會長葉高芳博士的獨子愷恩八歲時，開始學彈鋼琴。不料只學了一年，就怎麼也不肯再練習。任憑媽媽說破了嘴，列舉了學琴的千百種好處，他仍然心意堅定、不為所動。在「親子關係重於才藝成就」的認知下，也因實在想不出什麼要他非學不可的理由，他們就不再強迫兒子學琴了。 
然而，從九歲到大學畢業，愷恩卻一直主動參加學校合唱團，再難的大曲也嚇不倒他，對音樂的鑑賞能力也始終維持著。在童年和青少年階段，他因不必應付排得滿滿的才藝課，有很多時間打棒球、踢足球、讀各類課外讀物、養許多寵物，常和貓、狗、小鳥玩耍。 
大學畢業後，因為在教會帶領青少年團契，愷恩開始對吉他產生興趣，無師自通，經常用吉他邊彈邊唱帶領活動。影響所及，有多位青少年還向他拜師學藝呢！ 
葉高芳夫婦當初雖然沒有堅持讓愷恩繼續學鋼琴，但看到他在成長過程中生活豐富、生命充實、並不覺得人生中錯失了什麼，心中就不勝欣慰。

給兒女「根」與「翅」 
葉高芳指出：兒女並不是父母的財產，只是上帝暫時交託給我們照顧栽培的，所以父母的任務，是發掘並發展兒女的潛能，而非把自己的意志強加在孩子身上。 
他強調：我們若能為孩子打下穩固的信仰基礎、給他們溫馨和樂的家庭，就是給了他們「根」；而在發掘、發展他們潛能的過程中，若能幫助他們懂得欣賞真善美、培養創意，就如給了他們一對「翅」。如此，雖然孩子不一定照我們為他們量身繪製的地圖來走人生的旅程，必定也能喜樂自在度一生。

作者麥小瑩為家庭主婦，相夫教子之餘積極參與文字工作，與夫婿郝祺育有三子，定居新澤西州。

作者麥小瑩與簡海蘭等合著之《助兒女發揮天分》內容實用精闢，廣受讀者歡迎。
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本文出自真愛家庭雜誌第6期
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